横向理解教材特点 纵向促进结构进阶--以七年级上册“数与代数”领域内容为例  

作　　者：樊允浩 陈锋 邓小妹 

机构地区：[1]合肥市瑶海区教育体育局教研室,230011 [2]扬州大学教育科学学院,214041 [3]合肥市行知实验中学,230011

出　　处：《中学数学杂志》2024年第12期15-19,共5页

摘　　要：结构视域下,以人教版、苏科版、沪科版七年级上册为例,从教材的内容结构、内容组织、栏目设置、习题编排等方面,研究分析新版初中数学教材关于“数与代数”领域编写的特点.总结了三条教学启发:理解教材中的知识结构、设计促进从知识结构到认知结构的教学、注重从认知结构化向思维结构化的渗透.

关 键 词：新教材 数与代数 教材特点 对比研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]