多版本数学教材融合,促进高阶思维发展的课堂教学重构--以“二次函数”为例  

作　　者：高京南 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区仁和中学,310007

出　　处：《中学数学杂志》2024年第12期27-30,共4页

摘　　要：以“二次函数”为例谈多版本教材融合教学,通过对5个版本教材的分析及其知识点思维水平的分析,进行层次性的、旨在发展学生高阶思维的教学设计,并给出多版本融合教学的原则和一般性范式.

关 键 词：教材融合 高阶思维 教学重构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]