构建一种独立完整的学习方式——山西省教育科学研究院“135项目学习范式”解读  

作　　者：薛红霞 肖增英 吴素荣 

机构地区：[1]山西省教育科学研究院

出　　处：《山西教育（管理版）》2024年第10期48-50,共3页Shanxi Education

摘　　要：项目学习在山西的发展可谓是十年磨一剑。2013年,我们开始探索项目学习,当时的目的是破解山西省“问题导学”发展中的瓶颈问题。随着实践探索的深入,逐渐构建起了一种独立完整的项目学习方式,这就是“135项目学习范式”。一、“135项目学习范式”是什么“135项目学习范式”的特点是立足课堂常态化应用,内涵包括一个追求、三大策略、五项行动。

关 键 词：学习范式 问题导学 实践探索 立足课堂 探索项目 山西省 三大策略 常态化应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]