多维感量:促进学生量感生成  

作　　者：张丽 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区樊川镇永安小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第11期31-32,共2页

摘　　要：与“数感”“空间观念”相同,量感也是学生数学核心素养的重要构成,对提升学生数学学习力发挥着重要作用。小学数学学科中的“量”,涉及长度、面积、体积、质量、时间、货币等。量感简单地说就是对量的一种直觉、感悟。类似于“空间感”“方向感”,量感是对“事物可测量属性大小关系等的一种直感、判断”。小学数学学科教学中,教师要有意识地引导学生多维感量,以感量培养学生的量感、发展学生的量感。

关 键 词：数学核心素养 数学学习力 量感 小学数学学科 空间观念 感量 方向感 空间感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]