“态”“势”交融 推动县中振兴--基于生态位视角的县域高中振兴研究  

作　　者：林宇[1] 

机构地区：[1]福建教育学院校长研修部,福建福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第11期109-113,共5页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2021年度福建省社会科学基金项目一般项目“乡村振兴背景下农民工子女阶层再生产研究”(课题编号:FJ2021B215)。

摘　　要：县域基础教育是农民工子女成长的重要领域。基于生态位理论,在乡村振兴背景下,从招生制度、教育资源、特色办学等方面剖析县域基础教育生态位特点,提出“态”“势”交融的县中振兴策略:宏观层面优化招生制度顶层设计,强化县中教育生态位的“态”;中观层面合理规划县域基础教育布局,拓宽县中教育生态位的“势”;微观层面多样化办学,“态”“势”结合实现生态位分离。

关 键 词：乡村振兴 县域基础教育 县中塌陷 县中振兴 生态位 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]