“以素养为本”基于知识加工理论的高效课堂教学模式-- 以“合成高分子的基本方法”为例  

作　　者：王欣宇 廖志刚[3] 黄梅[4] 杜华 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]沈阳市广全学校,辽宁沈阳110027 [3]哈尔滨师范大学化学化工学院,黑龙江哈尔滨150025 [4]西南大学教师教育学院,重庆400799

出　　处：《化学教与学》2024年第18期47-52,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研规划(一般)课题“基于数字实验技术中学化学教师实验教学关键能力职后提升课程体系设计与实践研究”(202177012501B);2023年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“基于脑科学理科‘跨学科整合’本硕一体化数字化实验课程群及教育数字资源体系建设”(XJGZ2023003);哈尔滨师范大学硕士研究生创新项目“化学教学设计与实施”(HSDSSCX2022-121)的研究成果。

摘　　要：本文以核心素养为导向,通过有效的知识加工策略,构建“1-(2+3)×4”高效课堂教学模式,并以人教版高中化学选择性必修3第五章第一节“合成高分子的基本方法”为例进行案例设计。案例以“防病毒口罩材料的合成与研发”为真实情境贯穿线索,与高分子合成具体知识学习相融合,构建高效课堂教学模式,通过“层进式问题”引导“逻辑性任务”,突出“有效性评价”,开展激活、获得、巩固和迁移四阶段教学,促进陈述性知识程序化、策略化,有利于学生抓住知识的学科本质,从知识、素养、精神三个层面开展有效建模,通过“例-规-例”等合理的策略帮助学生巩固模型,深化学生的模型应用与转换能力,促进学生认知的远端迁移。

关 键 词：高效课堂教学模式 合成高分子的基本方法 素养为本 跨学科 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]