小学生课间十分钟的时间社会学分析  

作　　者：任强 张筱珏 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州315000 [2]湖州师范学院安定书院,浙江湖州315000

出　　处：《中小学德育》2024年第11期33-37,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“‘双减’政策下义务教育阶段学生作业变革策略研究”(编号:BHA220131)阶段性成果。

摘　　要：小学生课间十分钟作为与时间密切相关的概念,其使用方式受到挑战,可以从商品化价值、组织性规范和权力性渗透三维度剖析其使用异化现象。基于时间社会学的视角,具体表征为:时间被视为商品,学生在观念与教师引导下投资时间,身心受到束缚;时间被高度规范化,学生遵循道德行为规范,自由受到约束;时间被权力渗透,学生接受规训并内化,主体性受到宰制。教育实践者需要通过重塑时间观念、优化课间安排和增强师生沟通,创造更具人文关怀、尊重学生主体性的学习环境。

关 键 词：课间十分钟 时间社会学 学生主体性 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]