“双减”背景下小学数学趣味作业设计方法探究  

作　　者：史瑞梅 

机构地区：[1]武威市凉州区九墩镇九年制学校,甘肃武威733000

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第12期61-63,共3页

摘　　要：在“双减”背景下,小学数学教学面临新的挑战,尤其是在作业设计方面。本文探讨了如何创新设计小学数学趣味作业,以减轻学生负担并提高教学效率。研究提出了趣味性、有效性和主体性三个设计原则,旨在满足教学需求并符合政策要求。同时,本文分析了当前作业设计中存在的问题,如趣味手段单一和实效性不足,并提出了相应的解决策略,包括立足学生学情、紧扣教学目标和创新作业内容。本文通过实际案例展示了如何将生活元素、数学史料和游戏化学习融入作业设计,以提高学生的参与度和激发学生的学习兴趣。研究强调,教师应不断实践趣味作业设计原则,以适应教育教学改革的新要求。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 趣味作业 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]