初中英语“教-学-评”一体化阅读课教学探究  

作　　者：洪雅燕 

机构地区：[1]福建省厦门市美林中学,福建厦门361116

出　　处：《学苑教育》2024年第34期40-42,共3页

基　　金：厦门市学科带头人“市管区培”同安区(中学)培养对象专项课题“指向深度学习的初中英语‘教-学-评’一体化设计与实施研究”(课题号:XMXDTA20230101010)的研究成果。

摘　　要：“教-学-评”一体化设计是新时期课程改革的重要内容,突破了传统教学中三者相互独立、割裂的状态,能深化以评促学、以评促教,更好地实现育人价值。文章首先进行“教-学-评”一体化的内涵解读,然后分析初中英语阅读课的教学现状,接着分析初中英语阅读课“教-学-评”一体化的优势,最后结合教学实际分析“教-学-评”一体化阅读课的教学策略。旨在落实这一理念在实际教学的运用以及提高初中英语阅读课的教学效果。

关 键 词：初中英语 阅读课教学 “教-学-评”一体化 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]