中学音乐与地理融合:传承民族优秀文化的路径探索  

作　　者：李善忠 王雨 

机构地区：[1]马鞍山市第二十二中学,安徽马鞍山243071 [2]马鞍山市花园初级中学,安徽马鞍山243011

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第11期82-84,共3页

基　　金：2023年度安徽省教育科学研究项目“数字化赋能中学优秀戏曲文化教学路径研究”(项目编号:JK23138);2023年度马鞍山市教育科学研究课题“中学音乐融合地理元素传承民族文化的路径研究”(项目编号:MJG23008)的研究成果。

摘　　要：跨学科教学是一种学科知识相互渗透、交叉互补的过程,同时也是创新教学的重要途径。音乐与地理的融合教学不仅能够深化音乐学习并拓展地理知识,同时也是培养学生传承民族优秀文化的一种有效方式。本文探讨了在中学音乐教学中融入地理元素的策略,致力于增强学生的民族自信和文化自豪感,同时提高他们的跨学科学习能力。本文通过分析不同地区的音乐风格,揭示了地理元素对音乐风格的影响。在此基础上,构建了一个融合地理和音乐学科的跨学科教学框架。该框架以跨学科课程标准为导向,整合了地理和民族音乐学科的知识,明确了教学的方向,并实施了跨学科融合教学。通过民族乐曲的深入分析和学习实践,本研究既加深了学生对音乐与地理之间关联的理解,也拓展了学生跨学科学习的广度。

关 键 词：中学音乐 地理元素 民族优秀文化 跨学科教学 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学] G633.55