贯通·灵动·圆融:转识成智的实验教学方略  

作　　者：陈斌[1] 顾灿兴 

机构地区：[1]江苏省靖江高级中学,江苏泰州214500 [2]江苏省靖江中等专业学校,江苏泰州214500

出　　处：《实验教学与仪器》2024年第11期7-10,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“转识成智教育的研究与实践”,编号:B/2021/02/206。

摘　　要：转识成智的实验教学是贯通、灵动、圆融的,可让学生在真实的情境中感受实验的魅力;可给予学生亲手操作实验的时空,培养其多角度开展实验探究的能力;可让学生掌握常规实验技能的同时,培养其质疑创新精神;最终实现“让观察和实验齐飞,变单一为多元开放,促守正与创新共生”的立体实验教学架构此教学方略能激起学生的学习兴趣,勾起学生的问题意识,提升学生的探究能力,激活学生的创新潜能,进而达到培根铸魂、启智增慧的核心价值追求。

关 键 词：实验教学 转识成智 贯通 灵动 圆融 磁场 插针法 传感器 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]