小学数学课堂提问策略探究  

作　　者：刘君凤 

机构地区：[1]江苏省扬中市联合中心小学,江苏镇江212212

出　　处：《数学学习与研究》2024年第34期122-125,共4页

摘　　要：在当前的小学数学教学中,课堂提问的重要性日益凸显,但实际教学中却存在诸多问题,如教师提出的问题多为记忆性或简单重复性问题,难以激发学生的深度思考和创新思维,这些问题不仅影响学生的学习积极性和主动性,也不利于培养学生的核心素养和综合能力.因此,文章聚焦于小学数学课堂提问,指出当前存在的问题,如问题缺乏针对性、提问方式生硬、提问时机不当等,并结合苏教版具体课程案例,从营造和谐教学情境,契合学生认知水平进行提问,注重问题设计实效、控制数量与节奏等方面阐述策略运用以提升教学效果.

关 键 词：小学数学 课堂提问 现存问题 提问策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]