指向高质量课堂的听评课量表设计及其关键问题  

Design and Key Issues of Listening and Evaluation Scales for High-Quality Classrooms

作　　者：户艳茹 方妍[2] HU Yan-ru;FANG Yan

机构地区：[1]清华大学教育研究院,北京100084 [2]清华大学附属中学,北京100084

出　　处：《教学与管理》2025年第1期24-28,共5页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“新时代中小学生家国情怀的生成机制与培育路径研究”(BEA240069)的研究成果。

摘　　要：在建设高质量课堂的时代背景下,重新设计课堂听评课框架与维度,有助于倒逼教师专业成长,反促课堂提质增效。在深刻反思现有听评课量表存在不足、尤其是缺乏科学量化标准的前提下,重新设计的旨在提升课堂质量的听评课量表主要包括2个观察维度、6个观察要素、13个观察指标和26个观察点。在教学实践中应用这一听评课量表,需要注意凸显学生的主体性、全面性与个性化,构建民主平等的课堂生命共同体,展现时代风格与学校特色,形成良性教研文化和沟通合作机制。

关 键 词：高质量课堂 听评课量表 教研制度 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]