指向深度学习的高中信息技术课堂教学评价  

作　　者：季晓宝 

机构地区：[1]芜湖市繁昌区教师发展中心,安徽芜湖241000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第36期47-49,共3页

摘　　要：随着新一轮课程改革的推进,高中信息技术课堂教学面临新的挑战。深度学习作为一种重要的学习方式,对于高中信息技术课堂教学的促进作用明显。但是,当前我国高中信息技术课堂教学存在着较多问题,主要表现为教师缺乏对学生学习能力和思维能力的培养、课堂教学评价模式不够科学等。这就需要高中信息技术教师以深度学习为指导,以促进学生发展为出发点,转变教学理念,创新教学方法,完善评价方式,转变传统教学模式,让学生在学习过程中能够形成信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等方面的综合素养,促进学生全面发展。本文将详细阐述指向深度学习的高中信息技术课堂教学评价策略,以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

关 键 词：信息科技 数据与计算 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]