人工智能技术支持下语文课堂教学行为变革实证研究--以小学语文“三环六步十法”阅读教学模式建构为例  

作　　者：赵捷 程丽 郑收 

机构地区：[1]合肥市建平实验小学 [2]合肥市建平实验小学锦绣校区,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第35期88-91,共4页

基　　金：安徽省教育信息技术课题“智能研修平台下提升小学生阅读素养的课堂教学行为研究”(立项号:AH2022027);合肥市教育信息技术课题“智能研修平台下小学语文课堂有效提问的策略研究”(立项号:HDJ23042);合肥市教育规划课题“核心素养视域下‘整本书阅读’课程化建构与实践研究”(立项号:HJG23091)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文从提高青年教师教学质量、提升学生阅读素养角度出发,借助中央电化教育馆人工智能技术,构建以生为本的小学语文“三环六步十法”阅读教学模式,其包括导入、主要内容教学、拓展延伸三个环节,情境导入、明晰主线厘清脉络、深度阅读增加体验、拓展阅读灵活运用、多元评价智慧生成、趣味延伸六个步骤,以及十种方法。青年教师运用该模式进行实践,通过自然实验法进行教学效果验证,发现学生的语文阅读素养得到了有效提升,青年教师在教学中更关注学生,教学能力有所提高。

关 键 词：人工智能 课堂行为 三环六步十法 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]