设计议题,培养政治思维和核心素养  

作　　者：徐凰 

机构地区：[1]江苏省如皋市第一中学

出　　处：《中学政史地（高中文综）》2024年第11期70-71,共2页

摘　　要：高中思想政治课程逻辑性与抽象性较强,学生理解难度较大,为保障学习效果,我们应根据学生需求,采用新型模式构建高效课堂。议题式学习是围绕特定主题展开议论活动的学习方式,强调学生主动学习、探究学习与互动性学习。采用议题式学习模式,符合课标要求,有利于实现深度学习,并促进学生综合能力的提高。一、根据生活经验设计议题,强化政治认同我们应考虑高中生已有的生活经验,围绕学生熟悉的生活现象设计议题,降低学生理解抽象政治知识的难度。

关 键 词：学生综合能力 构建高效课堂 核心素养 深度学习 政治思维 政治认同 探究学习 理解难度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]