“双减”背景下小学语文大单元作业设计实践  

作　　者：魏丽 

机构地区：[1]江苏省徐州市侯集实验小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第12期52-54,共3页

基　　金：徐州市教育科学研究院第十五期教学研究立项课题“‘双减’背景下小学语文大单元作业设计实践研究”(课题编号:徐教研KT15033)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)中指出作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性,为学生发挥创造力提供空间。大单元作业设计可以有效激发学生的探究欲,将知识的广度与深度融为一体,推动学生通过实际操作来深化对语文知识的掌握。大单元作业的优质设计能够有效提高教育质量,通过精心设计的作业,教师可以促使学生在复习旧知的同时探索新知,有效地实现知识的迁移应用。

关 键 词：小学语文 单元作业 作业设计 理解和应用 探索新知 知识的掌握 探究欲 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]