真实情境促联结 多元表征探本质——以“两位数乘两位数(不进位)笔算”教学为例  

作　　者：陆娴静 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区横林实验小学,江苏常州213101

出　　处：《数学之友》2024年第24期59-61,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：运算教学是小学数学教学中的重要内容,贯穿了小学数学学习的整个过程.“两位数乘两位数(不进位)笔算”是学生真正学习多位数乘法的起始内容,在数的运算教学中起着承上启下的作用.因此,笔者在教学时,创设真实情境唤醒已有知识,借表征互译激活运算经验;利用情境应用联结前后知识,借表征互译探索多样算法;联系情境沟通算理算法,借表征互译理解运算本质,帮助学生在前后运算方法的沟通联系中理解算理、掌握算法.

关 键 词：运算教学 真实情境 多元表征 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]