“读读写写”不只是“读读”“写写”——以语文教材八下“读读写写”栏目实施实践活动为例  

作　　者：欧阳齐 

机构地区：[1]江苏省常州市北郊初级中学

出　　处：《基础教育课程》2025年第1期33-39,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：江苏省中小学教学研究课题第十四期立项课题“‘双减’背景下初中语文‘用中学’实践性作业设计研究”(课题编号:2021JY14-XK-L23)的相关成果。

摘　　要：初中语文教材现代文课文后编排的“读读写写”栏目,将课文中的重要字词进行了归整,蕴含丰厚的教学资源。利用“读读写写”栏目归整的字词资源,可以串联起四大语文实践活动:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,实现语文教学中“读”“写”实践的系统开展,让学生在语文实践中更好地体验语文的韵味、意味、情味和趣味。

关 键 词：初中语文教材 “读读写写”栏目 读与写 语文实践 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]