基于真实情境和化学实验的初中化学概念教学设计——以“溶液的浓度”教学为例  

作　　者：吴尚 

机构地区：[1]厦门市海沧区东孚中学,福建厦门361027

出　　处：《化学教与学》2024年第22期45-48,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2021年度立项重点课题“初中化学人本智慧教学与教师研究原理及区域应用”(21016)的研究成果。

摘　　要：中学化学“溶质质量分数”概念的教学,容易演变为纯粹的计算能力教学,忽视概念的理解和思维的发展以及对概念背后本质原理的挖掘。本文基于真实的生产生活情境,在充分挖掘教材实验功能和优化实验方案的前提下展开教学,帮助学生更好地建构并理解“溶液的浓度”概念及其本质,促进学生定量思维的发展,培养学生的科学思维、模型认知等核心素养。

关 键 词：化学概念 真实情境 化学实验 溶质质量分数 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]