一线教师视角下高中生物学原创试题命制的过程及实践反思——以“系统性红斑狼疮”一题为例  

作　　者：朱栋栋 

机构地区：[1]江苏省曲塘高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第12期71-74,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“指向深度学习的生物大单元教学设计的实践研究”(课题编号:SJMJ/2023/17)的阶段性研究成果。

摘　　要：原创试题命制不仅是教学评估与反馈的重要手段,也是推动教育创新与发展的重要驱动力。但受限于对课程标准理解不够深入、素材选择和加工不足、命题角度单一、内容设计缺乏科学性等因素,一线教师在命制原创试题方面仍面临诸多挑战。为应对这些挑战,高中生物学教师要立足学科基础,紧跟时代步伐,在查找文献的基础上选取素材并精细加工,再依据课程标准要求创设真实生活或科研情境,最终形成高中生物学原创试题。在命制原创试题的过程中,高中生物学教师还应关注:在难度控制上,要立足学情、考查易混知识;在内容选择上,要聚焦教材、重视新增内容;在方法策略上,要创设情境、强调思维深度。

关 键 词：原创试题 命题过程 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]