“五育融合”背景下的教学视导实践与思考  

作　　者：何灿华 

机构地区：[1]浙江省绍兴市越城区教师发展中心

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第12期35-39,共5页

基　　金：“绍兴市越城区‘五育融合’深化行动”课题“整体构建基于五育融合的学校课程”(课题编号:ycq2022001)的阶段性成果之一。

摘　　要：“五育融合”是新时代我国教育变革与发展的基本趋势。然而,在现实的学校教育中并不存在一门类似语文课程或数学课程的可被称为某某课程的独立的“五育融合”课程。因此,在倡导“五育融合”的背景下开展教学视导,就要依据相关的文件精神,聚焦课程、课堂、课题、课业等方面,对学校进行全方位诊断,以强化“视”的精准性和“导”的深刻性。

关 键 词：教学视导 五育融合 教育评价 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]