基于数学概念本质的跨学科“情境-问题”教学的实践——以“弧度制的概念”教学为例  

作　　者：张诚纯 

机构地区：[1]复旦大学附属中学,200433

出　　处：《上海中学数学》2024年第10期14-17,共4页

摘　　要：本文强调在教学中准确传达数学概念内涵的重要性;介绍情境教学和问题情境教学的概念,阐述它们在激发学生学习兴趣、培养学生思维等方面的作用;指出跨学科教学对学生思维整合、解决问题能力和综合素养的重要性;重点介绍“弧度制的概念”一课的教学方法和引入过程.这一教学实践旨在为学生提供更广阔的学科视野,激发其探索和创新能力.

关 键 词：数学概念本质 问题情境教学 跨学科教学 弧度制的概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]