个性差异、阅读能级和分层施教  

作　　者：胡卉 

机构地区：[1]西安交通大学附属中学兴庆校区

出　　处：《语文世界（中旬刊）》2025年第1期8-10,共3页

摘　　要：中学生存在认知特点、学习习惯、兴趣偏好、知识基础等方面的个性差异,教师在施教文本时需要分清阅读能级,制定个性化学习计划,因材施教,因人施教,分层施教。

关 键 词：个性化差异 阅读理解 实践研究 分层施教 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]