“固废处理与处置工程”课程思政教学体系构建  

作　　者：古佛全 龙於洋[1] 王璐璐 沈东升[1] 

机构地区：[1]浙江工商大学环境科学与工程学院

出　　处：《环境教育》2024年第12期40-41,共2页Environmental Education

基　　金：浙江工商大学2023年度校高等教育研究课题(Xgy23008);浙江工商大学2023年度学科建设管理项目(XKJS2023011);浙江工商大学2023年度省级及以上教学平台自主设立教学项目(1260XJ0520119-01、1260XJ0520119-02);浙江工商大学2022年校级学科管理项目(3100JYN4118001G-34)。

摘　　要：通过多种形式,将思政元素与专业知识有机融合,厚植爱国情怀,弘扬创新进取的科学精神,将思想价值引领贯穿于整个教学环节,实现了专业学习和思政教育的双重教学目标。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”~([1])强调“要用好课堂教学这个主渠道,所有课堂都有育人功能。不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田”~([1])。这次会议对我国高校育人工作提出了全面的、整体性的要求,为我国高等教育事业未来的发展作了方向引导,同时开启了中国高校课程思政化改革。此后,习近平总书记关于课程思政的指示精神,为全面推进课程思政建设提供了根本遵循。

关 键 词：课程思政 思想政治工作 思想政治理论课 教学体系构建 思政教育 全方位育人 立德树人 全程育人 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]