主要发达国家中小学教师薪酬的样态比较与经验借鉴  

Comparison of the Patterns and Reference of Experiences of Primary and Secondary School Teachers'Salaries in Major Developed Countries

作　　者：周倩[1] 薛毅恒 朱月华 Zhou Qian

机构地区：[1]郑州大学全球化与教育政策研究中心 [2]郑州大学教育学院 [3]郑州大学政治与公共管理学院

出　　处：《中小学校长》2024年第12期66-71,共6页Primary and Secondary School Principals

基　　金：2023年度河南省哲学社会科学规划项目“城乡一体化背景下河南义务教育乡村教师队伍建设的动态供给机制研究”(2023CJY075);2023年度河南省高等学校重点科研项目“乡村振兴背景下河南省义务教育乡村教师队伍建设的需求预测与配置机制研究”(23A880005)

摘　　要：国际社会中,美国、英国、德国、法国、日本五个发达国家中小学教育取得全球瞩目的成就,离不开高质量的教师队伍。通过对这五个国家的比较发现:美国中小学教师薪酬仅处于中等收入水平;英国教师中私立学校与公立学校间出现收入差距鸿沟;德国中小学教师薪酬稳定居于高收入水平;法国中小学教师薪酬较低,甚至面临“教师荒”的局面;日本中小学教师薪酬处于高收入水平,但同时面临较严重的工作压力问题。五个发达国家的经验教训,为我国提高中小学教师经济地位带来有益启示:不断提升教师收入水平,增强教师职业竞争力;统筹教师减负与提高教师收入进行双线改革;强化教师待遇保障,让教师真正成为令人羡慕的职业。

关 键 词：教师薪酬 中小学 教师地位 发达国家 

分 类 号：G451.5[文化科学—教育学]