科学素养视域下中学体育课堂设计策略与价值研究——以田径类教学为例  

作　　者：江建吉 林圣腾 

机构地区：[1]福州教育研究院,福建福州350001 [2]福清元洪高级中学,福建福清350300

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第11期130-134,共5页

基　　金：2024年度福建省基础教育课程教学研究课题“科学教育视角下中学体育学科融合课堂的实践研究”(课题编号:MJYKT2024-163)。

摘　　要：提出中学田径类教学设计“1+2+N”模式总体架构,阐述其各要素在教学中的作用及相互关系。该模式以科学素养为核心驱动,结合社会适应能力与运动专业能力双翼支撑,实现多项内容协同提升。通过科学素养与田径类教学在目标设定、内容设计、课堂活动及评价实施等方面的深度融合,展现“五育”融合、助力学生成长、创新引领及驱动教师提升等实践价值。同时针对教学实践提出确立科学素养导向的教学目标设定、科学知识融合的教学内容设计、科学探究特色的课堂活动组织及科学多元教学评价体系的创设等策略,为中学田径类教学的融合发展提供理论支持与实践指导。

关 键 词：科学素养 田径类教学 “1+2+N”模式 教学策略 教学价值 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]