课程论视域下《乡土中国》“教-学-评”一致性的实践策略研究  

作　　者：兰芳 

机构地区：[1]福州教育研究院

出　　处：《福建教育》2024年第50期13-16,共4页

基　　金：2023年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“课程论视域下《乡土中国》项目化学习与评价策略研究”(编号:JSZJ23077)的阶段性成果。

摘　　要：如何交出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的时代答卷,如何在宏大命题下保持语文教育的学科特质,需要用“教-学-评”一致性的课程论视角重新审视语文教育。文章以《乡土中国》为案例,建构“教-学-评”一致性的“现场”语文教育内涵,用目标化、作业化、课程化、两创化等实践策略,探讨“四新”背景下如何实现《乡土中国》的文化理解、现实观照与实践创新,实现做中学、自己学。

关 键 词：课程论 “教-学-评”一致性 目标化 作业化 项目化 两创化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]