问题驱动式教学的实践与研究——以“有理数乘法法则”的教学为例  

作　　者：顾啸敏 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验初级中学,225800

出　　处：《数学教学通讯》2024年第35期76-78,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：问题驱动式教学具有突出学生主体地位,为学生思维指引方向,完善学生知识体系等作用.文章以“有理数乘法法则”的教学为例,分别从“创设问题情境,启发思维”“设计探究活动,突破难点”“总结归纳分析,提炼方法”“及时回顾反思,巩固提升”四方面展开研究,并提出几点思考.

关 键 词：问题 问题驱动式教学 有理数乘法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]