基于理解性学习的数学概念教学策略  

作　　者：汤瑞娟 

机构地区：[1]江苏省睢宁县实验小学,221200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第34期94-96,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学理解不仅是学生数学学习的前提,也是学生数学学习的过程、方法与结果。教师在数学概念教学中实施理解性教学有助于学生深度理解数学概念,提升数学概念教学的品质。在基于理解性学习的数学概念教学时,教师要以感知为基点,引导学生经历数学概念的发生;以理解为重点,引导学生经历数学概念的形成;以应用为提升,引导学生经历数学概念的应用。

关 键 词：理解性学习 数学概念 策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]