探理•寻道•得法:初探小学数学“尺规作图”教学策略  

作　　者：杨洋 

机构地区：[1]江苏省南京市第二十九中学天润城分校

出　　处：《小学教学研究》2025年第2期47-49,共3页

摘　　要：“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形与几何”领域的新增内容,引起了小学数学教育工作者的广泛关注与深入思考,对于“尺规作图”究竟是什么、教学“尺规作图”具有怎样的意义、在小学阶段如何有效地开展“尺规作图”教学等问题,只有厘清“尺规作图”的本质,理解“尺规作图”的教学策略,才能发挥“尺规作图”的育人价值,进而发展学生的几何直观和推理意识。

关 键 词：尺规作图 教学策略 几何直观 推理意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]