向习作的源头漫溯——读写结合中的起步习作训练探析  

作　　者：汤圆圆 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区横梁中心小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第1期67-69,共3页

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,小学语文课程受到了越来越多的关注。习作教学占据较大的比重,是语文课程的核心内容。当前,小学习作教学面临教师教学方法单一、学生习作缺乏创新、学生无法进行读写结合等问题。习作教学之难,主要体现在:一是学生觉得没有什么好写的,二是学生没有办法写好。前者是因为学生的生活阅历不够或对生活不够关注,后者是因为学生读书不多或读书不入门径。

关 键 词：小学语文 小学习作 读写结合 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]