语文学习任务设计:让素养在课堂中生长——以金苏华老师《好的故事》教学为例  

作　　者：徐燕 

机构地区：[1]江苏省江阴市夏港实验小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第1期92-94,共3页

基　　金：江阴市教育科研专项资金重点项目“功能性读写教学研究”(编号:JY2022B04)的阶段性研究成果。

摘　　要：语文学习任务群视域下的课堂教学越来越呈现情境化、实践化、综合化的素养本位教学样态,即有明确的学习主题、关联的任务设计、进阶的学习活动、真实的表现评价。在《好的故事》教学中,教师基于学习观念来确立学习主题,按照学科逻辑设计学习任务,并立足学科实践设计进阶式学习活动,在丰富的学习评价中突出学生的素养表现。

关 键 词：学科观念 学科实践 学习任务 核心素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]