被诗歌驯养的浪漫  

作　　者：耿玉苗 

机构地区：[1]北京赫德学校

出　　处：《当代教育家》2024年第10期63-63,共1页Contemporary Educator

摘　　要：“前段时间在朝阳公园,他看到碧波湖水后,自然吟诵出苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》——欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。我非常吃惊,理解了学习的最大意义。”这是Kenneth爸爸在一对一家长会后的留言。阅读诗歌,学习诗歌,需要这样的生命在场。当一个孩子离开语文课堂,脚步在神奇、广阔的大自然中徜徉,他遇见大自然的某处景物,自然而然地吟诵出曾在课堂上学习过的诗句,那个时刻属于诗歌,属于自然,属于这个吟诵诗歌的孩子:孩子与诗歌和自然就在那个时刻融为一体了——这是一个孩子语文学习的高光时刻,也是生命被诗歌朗照的时刻。

关 键 词：语文课堂 家长会 朝阳公园 吟诵 生命在场 语文学习 诗歌 一对一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]