生命在场

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运用景物描写营造现场感——以李娟的《春牧场》为例
《初中生学习指导》2025年第11期25-27,共3页王宏亮 
景物描写的对象包括自然环境中的风景和社会环境中的事物,如林间鸟鸣、夜半蛙声、花开花落、晓风残月、小桥人家……文学作品中恰当地运用景物描写,可以渲染特定的氛围,烘托人物的情趣和心境,表现人物微妙的心理,营造出一种生命在场的...
关键词：景物描写 花开花落 晓风残月 文学作品 自然环境 现场感 生命在场 
中国教育家精神的内在根源
《教育文化论坛》2025年第2期11-18,共8页张祥云 邓飒 
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“理工科拔尖创新人才成长特点与大学人文氛围营造的研究”(2023GXJK687);广东省深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向创新的问题意识养成研究——基于理工科大学拔尖创新人才成长的案例分析”(YBZZ22003);广东省深圳市深圳大学教育学部课题“教育以师生关系为中心的理论研究与实践探索”(138)。
扎根中国大地办教育,把教育大国建成教育强国,务必大力弘扬教育家精神。提倡教育者人人践行教育家精神,不仅是时代的呼唤,更是教育的根本回归。本文从“教育是什么”“教育为什么”“教育怎么办”三个基本问题出发,结合AI时代为教育提...
关键词：教育家精神 师生关系 生命在场性互动 AI时代 中华传统文化基因 学校组织 
读写联盟
《师道(人文)》2025年第4期57-59,共3页
书中说:“一位敏感而机智的老师知道什么时候需要保持沉默,什么时候适合做一个小小的手势,什么时候应该忽略某些事情而报以一个会心的微笑,用沉默‘说话’。有时与孩子在一起的最好的时光是在静默惬意的相伴中度过的。”这令我想起苏霍...
关键词：微笑 共鸣 生命在场 琴弦 苏霍姆林斯基 心理 敏感 机智 
涵养人文:教育回归本真的基本要义
《教师博览(上旬刊)》2025年第1期18-21,共4页王贵 
教育教学,究竟去向何方,要不断拷问灵魂,反思教育行为。《中庸》曰:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”人的自然禀赋叫作“性”,顺着本性行事叫作“道”,按照“道”的原则修养叫作“教”。因此,好的教育,是顺应自然本性“以艺求道...
关键词：人文教育 回归本真 反思教育 率性之谓道 自然禀赋 顺应自然 大生态环境 生命在场 
着眼生命在场,提升语文阅读教学品质——初中语文阅读教学中的活动设计尝试
《读写月报》2025年第3期50-52,共3页吕华丽 
语文阅读教学是一种特殊的社会实践活动,是教师与学生在同一个时空中,在言语学习中互动生成语文智慧的一种过程,双方都是具有生命存在意义和价值的个体。这种生命的意义预示着教师要努力以自己的生命体验与学生进行心灵的交流,促进学生...
关键词：课程知识 互动生成 言语学习 初中语文阅读教学 生命质量 震撼感 生命在场 生命的意义 
课堂“三见”追寻“生命在场”的语文教育
《四川教育》2024年第32期34-36,M0002,共4页权友慧 
通过见学科、见学生、见成长的课堂“三见”,教师要追求一种“生命在场”的语文教学,不仅向学生传授语文知识,提升语文技能,还要夯实学生的学科核心素养,关注学生生命成长的状态,引导学生情感、价值观的形成,实现学生的全面发展。
关键词：小学语文 课堂“三见” “生命在场” 核心素养 
相信孩子自身的力量——北川永昌中学做好生命在场的“走心德育”
《四川教育》2024年第28期39-41,共3页彭之梅 李益众 
面对青春期的孩子,特别是留守儿童,一边是束手无策的隔代家长,一边是“救火员”“抢险员”般奔波的教师。孩子叛逆无助,教师眉头紧锁,家长着急上火,教育显得苍白无力……近年来,这样的现象在乡镇初级中学随处可见,地处县城的北川羌族自...
关键词：乡镇初级中学 北川羌族自治县 眉头紧锁 留守儿童 生命在场 走心德育 青春期 永昌 
被诗歌驯养的浪漫
《当代教育家》2024年第10期63-63,共1页耿玉苗 
“前段时间在朝阳公园,他看到碧波湖水后,自然吟诵出苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》——欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。我非常吃惊,理解了学习的最大意义。”这是Kenneth爸爸在一对一家长会后的留言。阅读诗歌,学习诗歌,需要这样的生命...
关键词：语文课堂 家长会 朝阳公园 吟诵 生命在场 语文学习 诗歌 一对一 
生命底线教育,不应处于隐秘的角落
《教育家》2024年第24期8-9,共2页王梓霖 张文质(口述) 
我始终认为,教育应该坚守生命在场的观念。这些年,国家积极推动各项教育变革向纵深迈进。但我们必须承认,教育变革之路依然道阻且长。钱理群老师曾提道,要“想大问题,做小事情”,我想,在探索生命化教育的实践路径过程中也须如此,从能改...
关键词：生命化教育 钱理群 教育变革 实践路径 敬畏之情 活下去 生命在场 底线教育 
让生命“在场”:小学体育“有机教学”范式探寻
《新教育（海南）》2024年第17期49-51,共3页王海萍 
体育“有机教学”是一种有趣、有根、容错的教学,也是有效的教学。有机的体育教学,不仅要促进学生身体素质的发展,同时也要促进学生心理机能的提升。学生的身心是一个有机体。“有机教学”不仅要注重对学生的体育学练进行顶层设计,更要...
关键词：小学体育:“生命化”体育课程 “有机教学” 
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