反思教育

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提升校长数字领导力,引领学校数字化转型
《教育家》2025年第5期38-38,共1页王志刚 
2022年,教育部明确提出实施国家教育数字化战略行动,并强调了教育信息化和资源数字化建设的重要性。作为教育管理者,校长要认识到数字化已成为教育环境这一现实,重新反思教育理念与实践,加强对数字化技术的学习与研究,以指导学校的数字...
关键词：数字化转型 教育管理者 教育信息化 反思教育 数字化技术 数字化工作 领导力 践行者 
涵养人文:教育回归本真的基本要义
《教师博览(上旬刊)》2025年第1期18-21,共4页王贵 
教育教学,究竟去向何方,要不断拷问灵魂,反思教育行为。《中庸》曰:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”人的自然禀赋叫作“性”,顺着本性行事叫作“道”,按照“道”的原则修养叫作“教”。因此,好的教育,是顺应自然本性“以艺求道...
关键词：人文教育 回归本真 反思教育 率性之谓道 自然禀赋 顺应自然 大生态环境 生命在场 
学前师范生反思能力培养的挑战与应对策略
《教育观察》2024年第36期48-51,共4页冯艳芬 
山西省教育厅2023年高等学校一般性教学改革项目“地方院校卓越学前教育人才培养的课程体系研究”(J20231130)。
在教育迅速发展的时代背景下,受学习方式的转变和反思复杂性的影响,学前师范生反思能力的培养具有一定的必要性,成为提升学前教育质量的关键环节。然而,在培养学前师范生反思能力的过程中,面临着来自学前师范生和教师不同层面的挑战。...
关键词：学前师范生 反思能力 反思教育 反思实践 
在小学美术活动中培养学生爱国情怀的实践
《视周刊》2024年第23期107-107,共1页郭学安 
在当今全球化的时代背景下,爱国主义教育显得尤为重要,它不仅关乎国家的文化认同和民族凝聚力,也是培养学生社会责任感、国家意识和民族自豪感的关键环节。小学阶段作为个体价值观形成的关键时期,其教育内容的选择与教育方式的创新直接...
关键词：爱国主义教育 小学美术 有效培养 爱国情怀 反思教育 个体价值观 民族凝聚力 文化认同 
新人文主义观照下的融合性智慧学习研究
《中小学数字化教学》2024年第3期55-59,共5页李淑英 黄芳 
随着经济和科技水平的快速发展,物质越来越丰富,但在精神层面人类越来越需要面对道德危机、信仰危机、价值危机。世界在变化,教育也要变化。2016年,联合国教科文组织发布报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》,指出:“社会无...
关键词：智慧学习 新人文主义 反思教育 信仰危机 道德危机 联合国教科文组织 融合性 理念转变 
为迁移而教——评《当酱香遇见拿铁——东西文化碰撞中的艺术嬗变》教学案例
《中国美术教育》2024年第1期17-19,共3页骆以清 
联合国教科文组织发布的报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中列出青年应具备的能力,主要分基础技能(Foundation skills)、可转移技能(Transferableskills)和职业技术技能(Technicalandvocational skills)三类;同时指出,...
关键词：文化碰撞 为迁移而教 反思教育 基础技能 软技能 认知技能 教学案例 可转移技能 
临床教学路径在外科护理实践教学中的应用研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第2期0199-0202,共4页段燕燕 顾春乔 
探讨临床教学路径(Clinical Pathway,CP)在外科护理实践教学中的应用。方法 选择2022年7月~2023年10月时段的100名护生为研究对象,随机将研究对象分为观察组和对照组,各50例,观察组采取CP教学,对照组采取传统教学。比较两组护生的综合...
关键词：临床路径 外科护理实践教学法 反思教育 
反思教育教学行为寻求解决学生问题之道
《福建教育研究》2024年第1期34-35,共2页吴含 
音乐教师要在每节课后反思自己的教学活动的优缺点,反思在实施教学过程中是否从学生实际角度出发,是否有考虑到要保护孩子的自尊心,是否伤害了孩子的情感。同时注意在音乐课中是否让每个孩子都得到了孩子自身所需要的发展。在完成教学...
关键词：音乐课 课堂教学 反思 
评价指标绘本化促进教师自评的实践案例——以中班数学活动“好吃的橘子”为例
《今日教育（幼教金刊）》2024年第1期18-21,共4页庞粹霞 冯冬梅 
随着我国教育评价改革的深入推进,教师自我评价也逐渐受到广泛关注。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出:幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思教育行为,提出改进措施。由此...
关键词：教师专业发展 实践案例 评价理念 教师评价 教师成长 教育质量评估 反思教育 绘本 
韩少华:分布式共创是推动设计趋向可持续发展的最优解
《设计》2023年第24期42-46,共5页韩少华 李杰 李叶 
《设计》韩少华《设计》:何为可持续发展观?可持续设计包括哪些阶段?韩少华:2017年6月,联合国教科文组织UNESCO在其全球教育研究报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》中,立足人类“可持续发展”的核心关切,提出“教育是全球...
关键词：韩少华 可持续发展观 可持续设计 UNESCO 反思教育 人类共同利益 全球共同利益 理念转变 
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