评价指标绘本化促进教师自评的实践案例——以中班数学活动“好吃的橘子”为例  

作　　者：庞粹霞 冯冬梅 

机构地区：[1]重庆市江北区新村幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第1期18-21,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：随着我国教育评价改革的深入推进,教师自我评价也逐渐受到广泛关注。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出:幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思教育行为,提出改进措施。由此可见,自评是促进教师专业发展和个人成长的必经之路,从他评走向自评是评价理念的深刻转变,是教师评价制度现代化的标志。本研究呈现了新村幼儿园借助原创评价指标绘本对活动组织进行过程评估的过程,探索了教师评价的创新方式,致力实现教师成长。

关 键 词：教师专业发展 实践案例 评价理念 教师评价 教师成长 教育质量评估 反思教育 绘本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]