用绘本搭起幼小衔接的一道桥  

作　　者：徐美杭 

机构地区：[1]浙江省杭州市星澜小学

出　　处：《教育家》2024年第51期66-67,共2页Educator

摘　　要：“零起点教学”是符合教育规律和儿童身心发展特点的教学理念和实践,旨在帮助儿童平缓地从幼儿园过渡到小学。然而,“零起点”不是“零阅读”,儿童进入一年级,亲子阅读需要逐渐转变成独立阅读,部分学生由于前期阅读习惯未养成,识字量不够,缺乏阅读方法,无法独立阅读。一年级学生对图片的关注更甚于文字,对于故事的感受能力较弱,根据他们的认识特点,笔者尝试借助图文结合特点显著的绘本,引导学生细致观察,拓展学生的阅读思维,培养学生良好的阅读习惯。

关 键 词：儿童身心发展 幼小衔接 亲子阅读 感受能力 独立阅读 图文结合 识字量 零起点教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]