开展问题式学习,构建自主学习空间  

作　　者：李建广 

机构地区：[1]浙江省杭州市小河小学

出　　处：《教育家》2024年第51期72-72,F0003,共2页Educator

摘　　要：“教室+”是指以学生的主要学习场域为中心,建构多样化的学习空间,引导学生自主参与学习空间的建构过程,形成多样化的学习项目。这不仅有利于全面挖掘教室的学习空间功能,开发多样“教室+”项目,也可以引导学生全程参与空间建设,开展多种项目化学习活动,还可以让学生全员参与学习空间探究活动,开启多维学习方式新变革。问题式学习是把学生置于一定的情境中,并让学生成为该情景的主人,让学生自己分析问题、学习解决该问题所需的知识。教师把实际生活中的问题作为教学材料,采用提问的方式,不断地激发学生思考、探索,最终解决问题。浙江省杭州市小河小学将“问题式学习”与“教室+”相结合,形成了自主建构学习空间的方法。

关 键 词：问题式学习 全程参与 探究活动 学习场域 教学材料 项目化学习 空间功能 全员参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]