小学数学自主学习活动的探索路径  

作　　者：闻艳丽 

机构地区：[1]福建省宁德市古田县平湖中心小学

出　　处：《华夏教师》2024年第33期91-93,共3页

摘　　要：在组织数学教学活动时,教师应结合学生的基本学情,从整合学习资源、调研学生需求、传授学习方法、延伸学习训练等多个角度出发,创设具有实践性、互动性、开放性和趣味性的学习情境,为学生提供更多的学习机会,使他们在多样化的实践操作中获得更多启示。本文探讨了如何激发小学生对数学自主学习的兴趣,通过课前预习、材料准备、信息搜集、数据分析、课堂辩论、实验操作和团队协作等方面的教学设计,有效提升学科教学效果。

关 键 词：小学数学 自主学习 教学实践 学习方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]