智能助产术教学模式:大语言模型下的教师角色与教学策略  

作　　者：钱梓瑜 单珺琪 沈金奕 周琳琳 应春艳 

机构地区：[1]常熟理工学院,江苏苏州215500

出　　处：《现代教育与应用》2024年第9期19-21,共3页Modern Education and Application

基　　金：常熟理工学院2024年大语言模型下智能助产术教学法实现个性化英语学习的路径研究项目研究成果。

摘　　要：本文探讨了大语言模型(LLMs)在教育领域的应用及其对教师角色的影响。LLMs通过自动化内容生成和个性化教学辅助,提升了教学效率,但也引发了数据偏见、伦理责任和隐私安全等挑战。文章详细介绍了智能助产术教学模式,挖掘机器学习在教学中的应用价值。在大语言模型的背景下,教师的角色转变衍生出情境驱动任务、对话赋能互动、案例导向为钥、智能评估赋能等新的教学策略,以提升学生的自主学习能力和批判性思维。

关 键 词：大语言模型 智能助产术 教师角色 教学策略 人工智能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]