范希尔理论视角下“多边形内角和”教学设计:几何思维提升策略  

作　　者：韩可 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《现代教育与应用》2024年第9期31-33,共3页Modern Education and Application

摘　　要：初中数学教育中,平面几何教学关键,但学生常遇逻辑推理与几何思维短板。范希尔理论作为指导几何教育实践的坚实基石,为教师如何教与学生如何学提供了宝贵的理论支撑与方向指引。本文基于该理论,设计教学框架,融入数学思想,以“多边形内角和定理”为例,探索提升学生几何思维能力的路径。

关 键 词：范希尔理论 几何思维能力 多边形内角和定理 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]