贯通培养视域下小学美术大单元教学实践探究——以“文明的印迹·印刷术”大单元教学为例  

作　　者：陆海 

机构地区：[1]北京师范大学南山附属学校

出　　处：《小学教学研究》2025年第3期90-91,94,共3页

摘　　要：贯通培养和大单元教学是教育领域的重要理论和实践概念,其核心都涉及融合,旨在培养学生的综合素养和创造能力。文章通过对贯通培养视域下小学美术教学的研究,结合“文明的印迹·印刷术”的大单元教学案例,探讨如何借助贯通培养理论和实践,提高小学美术教学的有效性和实效性。

关 键 词：贯通培养 小学美术 大单元教学 实践探究 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]