素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例  

作　　者：刘安巍 王安民 

机构地区：[1]重庆市渝中区教师进修学院,重庆400015 [2]西北师范大学物理与电子工程学院,甘肃兰州730070

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第34期9-13,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：重庆市渝中区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“深度学习视域下的物理大单元教学设计案例研究”,项目编号:2021-ZD-01-001。;重庆市渝中区教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“基于学科核心素养的物化生实验教学资源开发与应用研究”,课题批准号:2021-ZX-40。

摘　　要：以高中物理“重力势能”教学设计为例,探讨了“教学案”的内涵、框架、实践及反思,基于“融合共生”理念强化学生立场,旨在通过“教学案”提升素养导向的物理教学有效性。

关 键 词：教学案 素养导向 教学设计 重力势能 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]