重力势能

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颠覆传统教学流程 实现先学后教——以“重力势能”为例
《名师在线(中英文)》2025年第9期69-71,共3页卢圣 
新课程改革重视学生的学习、教师的引导,倡导先学后教。传统的高中物理教学流程以“教师讲、学生听”为主,有违新课程改革的理念。因此,教师可以尝试颠覆传统的教学流程,将学生的“学”置于教师的“教”之前,始终依据学情实施教学。基于...
关键词：高中物理 教学流程 先学后教 重力势能 
利用椭圆光学性质求解重力势能极值
《中学物理教学参考》2025年第9期57-59,共3页陈晨 董兴习 
对一道重力势能例题的解析进行纠错,对题目做定性分析找到错误点,使用纯数学方法推算结果,结合光学中椭圆的光学性质,创造性地将其用于解决运动学问题,实现物理学科内容的融合贯通,培养学生的发散思维与解题能力。
关键词：椭圆光学性质 重力势能 极值 
纯电驱挖掘机动臂与斗杆复合能量回收系统
《液压与气动》2025年第1期61-67,共7页苏永红 
国家自然科学基金(52005192)。
为改善液压挖掘机能效,提出一种纯电驱挖掘机的动臂与斗杆复合能量回收系统。采用液压蓄能器作为储能单元,回收动臂下降和斗杆内收过程中的重力势能;能量再生过程中,蓄能器释放高压油驱动与电动机同轴连接的变排量液压马达,辅助主电机...
关键词：电动挖掘机 节能减排 能量回收 重力势能 
素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例
《中学物理教学参考》2024年第34期9-13,共5页刘安巍 王安民 
重庆市渝中区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“深度学习视域下的物理大单元教学设计案例研究”,项目编号:2021-ZD-01-001。;重庆市渝中区教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“基于学科核心素养的物化生实验教学资源开发与应用研究”,课题批准号:2021-ZX-40。
以高中物理“重力势能”教学设计为例,探讨了“教学案”的内涵、框架、实践及反思,基于“融合共生”理念强化学生立场,旨在通过“教学案”提升素养导向的物理教学有效性。
关键词：教学案 素养导向 教学设计 重力势能 
以“不变”应“万变”——验证机械能守恒定律实验复习策略
《高中数理化》2024年第20期36-38,共3页周峰 
验证机械能守恒定律实验是力学中的重要实验之一.在各类考试中除了考查以自由落体运动为情境的一些基本问题外,还常以新的情境出现,学习中只要立足实验原理,准确把握实验中的基本问题,就能做到以不变应万变.1万变不离其宗的实验原理实...
关键词：机械能守恒定律 自由落体运动 重力势能 复习策略 误差允许范围 以不变应万变 实验原理 数据处理 
基于虚拟样机重力势能无碳小车设计
《邢台职业技术学院学报》2024年第5期95-99,共5页郑永杰 高原 瓮鑫冉 刘思源 
河北省2024年大学生创新创业训练计划项目——“基于热应力耦合场涡旋压缩机建模及分析”,项目编号:202410084019;河北省创新创业训练计划项目-“基于智能化设计的医疗辅助机器人”,项目编号:S202410084070。
为使大学生学习内容与实践相结合,我国提出了工程训练作为培养复合型、创新型人才的方针。基于第七届全国大学生工程训练大赛参赛项目,通过三维绘图和编程模拟研制了一种能够自行避障的重力势能无碳小车。在将小车各零部件加工出来之后...
关键词：无碳小车 重力势能 三维装配 编程模拟 
核心素养视域下高中物理探究性教学实践——以“引力势能”的定义及应用为例
《高中数理化》2024年第18期33-35,共3页钱志华 
西藏自治区教育科学研究2024年度一般课题“西藏高中生物理科学思维能力提升实践研究”(课题批准号:XZEDGP240035)阶段性成果.
1研究背景“重力势能”是人教版高中物理必修二第八章“机械能守恒定律”第二节的内容,在本节中,通过研究重力做功对重力势能做了定量研究,得到了重力势能的表达式.在第七章“万有引力与宇宙航行”中重点讨论了万有引力的发现及其应用,...
关键词：高中物理 核心素养 引力势能 万有引力 重力势能 机械能守恒定律 探究性教学 宇宙速度 
基于减速带重力势能的道路发电装置机构设计
《机械工程师》2024年第9期68-72,78,共6页方腾 张金成 董兵兵 
国家级大学生创新创业训练计划项目(202113720002)。
为了实现利用汽车压过减速带产生的重力势能进行发电,提出一种基于减速带重力势能的道路发电装置机构设计方案。文中对发电装置设计意义及工作流程进行分析,利用SolidWorks软件对运动转换机构、卷筒发条机构、计时机构、棘轮机构、增速...
关键词：重力势能 减速带 发电装置 结构设计 道路发电 
本刊2024年6月“物理潜能知识竞赛”参考答案
《中学生数理化（八年级物理）（人教版）》2024年第7期49-49,共1页
1.C 2.A 3.A4.C(提示:人从A点到C点的过程中,质量不变,高度增大,重力势能增大;AB段速度逐渐增大,动能逐渐增大;BC段速度逐渐减小,动能逐渐减小.A错误.人从A点到B点的过程中,质量不变,高度增大,重力势能增大;质量不变,速度逐渐增大,动能...
关键词：重力势能 弹性势能 空气阻力 参考答案 知识竞赛 人的质量 机械能 轻绳 
基于“教–学–评一致性”的高中物理教学设计研究——以“重力势能”新授课为例
《教育进展》2024年第7期728-736,共9页杨小雅 董鸿飞 孟洁 梁帅 
新课程标准要求要在课程实施过程中实现“教–学–评一致性”。在高中物理教学设计中落实“教–学–评一致性”原则,有利于教学目标更加明确,便于教师更好地把握课堂教学的节奏,提高物理课堂的教学效果。本文总结了在教学设计过程中实...
关键词：教–学–评一致性 教学设计研究 学科核心素养 实践路径 
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