基于思维冲突的问题驱动式教学设计——以“运动的相对性”为例  

作　　者：余彬彬 岳小宇 

机构地区：[1]苏州高新区第三中学校,江苏苏州215163 [2]苏州城市学院,江苏苏州215104

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第35期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：苏州市高新区教育科学“十四五”规划课题“‘基于创新实验’的问题驱动式深度教学实践研究”,课题编号:SND-2022-YB-001。

摘　　要：在“运动的相对性”教学中,以学生生活经验的运动观为基础,通过问题引领教学,突出学生思维冲突,引导其主动建构物理观念。在自主探究活动中,让学生认识并感受运动的相对性的同时,注重培养文化自信,激发爱国热情。

关 键 词：运动的相对性 思维冲突 物理观念 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]