小学语文群文阅读“读思达”教学策略施超君  

作　　者：施超君 

机构地区：[1]仙游县坝下中心小学,福建莆田351256

出　　处：《亚太教育》2024年第22期159-161,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度立项一般课题“基于表达的‘读思达’教学法实践研究”(课题编号:KCA2023226)的研究成果。

摘　　要：在小学语文群文阅读教学中进行“读思达”训练,能够有效提高学生的阅读速度、理解能力和表达能力。基于此,围绕小学语文群文阅读“读思达”教学展开研究,并从引导学生朗读倾听、质疑思考、表达观点等角度提出建议,旨在促使学生在阅读和思考的基础上肯表达、爱表达、会表达,并形成“会听能读,会问能思,会说能写”的“三能”语文教学模式。

关 键 词：小学语文 群文阅读 “读思达” 教学策略 核心素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]