“数+形”深度融合:构建小学数学教学新态势  

作　　者：张付胜 

机构地区：[1]湖北省老河口市仙人渡镇莫家营小学,441800

出　　处：《数理化学习（教研版）》2024年第10期57-60,共4页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：目前的数学教学仍停留在单层计算与忽略图形,而“数+形”深度融合重在实现从“单一”到“互联”的全息呼应,推动小学生数学思维的提升.通过“数+形”深度融合,可以使得数量关系与空间形式珠联璧合,强化学生对“数”与“形”的感知,领悟“数”与“形”两者结合的巧与妙,更能够激发学生的推理兴趣,提高学生的逻辑思维能力.

关 键 词：“数+形”深度融合 数学逻辑 思维能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]