数学逻辑

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整合内容 创设情境 局部引导——苏科版数学教材七(下)“第12章证明”教学实录
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期7-10,共4页陈静 
一、活动目标与素养导向经历“猜想→验证→证明”的完整探究过程,理解数学证明的必要性,明晰数学逻辑体系的基本框架;在直观理解和掌握图形与几何基本事实的基础上,经历得到和验证数学结论的过程,感悟具有传递性的数学逻辑,形成基于几...
关键词：推理能力 数学语言表达 数学逻辑 几何推理 
运用教学资源平台实施精准教学的研究与实践——以反比例函数概念课为例
《数学教学》2025年第3期20-24,共5页张东东 周顺平 李娜 
华东师范大学和浙江教育出版集团合作研究项目——初中数学智能数字教材合作开发和研究(15500412321-21519)的部分成果.
反比例函数的概念往往显得较为抽象和难以理解.直接讲解反比例函数的定义、性质和图象特点,学生难以迅速掌握其背后的数学逻辑和实际应用.因此,在教学过程中,如何有效地引导学生理解反比例函数的概念,并掌握其在实际问题中的应用,成为...
关键词：反比例函数 精准教学 初中数学教学 概念课 数学逻辑 信息技术 教学资源平台 研究与实践 
小学数学课堂阅读的共生价值探索
《师道（教研）》2024年第12期70-71,共2页黄景然 
人离不开阅读,阅读是开启知识宝库的钥匙,是思维飞翔的翅膀,是人类获取信息和知识的重要途径。可是迄今为止,大多数人认为,阅读与文科息息相关,对理科,特别是数学逻辑的理解和学习并不重要,但笔者认为这是一种严重的误解。数学和许多学...
关键词：知识宝库 教育工作者 数学逻辑 小学数学课堂 思维工具 逻辑结构 获取信息 知识的传授 
欧洲围棋的规则(三)
《围棋天地》2024年第21期94-94,共1页陈祖源 
从中国围棋中走过来的约翰·巴尔斯以及那些科学家、数学家,还有国际象棋世界冠军艾曼纽尔·拉斯克、德国冠军爱德华·拉斯克很快发现日本规则有毛病,中国规则更合乎数学逻辑,于是第一批围棋规则的研究者就在他们之中产生了。日本人不...
关键词：中国围棋 数学逻辑 高等数学教育 二战时期 拉斯克 国际象棋 围棋协会 世界冠军 
数据驱动下“学-练-赛-评”一体化实践
《湖北教育》2024年第32期40-41,共2页吴艳 燕俊峰 
美国心理学家霍华德·加德纳创建的“多元智能”理论将人类的智能划分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察智能八项。我们认为八个方面中,一个人如果拥有至少一项优势智能...
关键词：拔尖创新人才 身体运动智能 数学逻辑智能 多元智能 空间智能 人际智能 音乐智能 优势智能 
“数+形”深度融合:构建小学数学教学新态势
《数理化学习（教研版）》2024年第10期57-60,共4页张付胜 
目前的数学教学仍停留在单层计算与忽略图形,而“数+形”深度融合重在实现从“单一”到“互联”的全息呼应,推动小学生数学思维的提升.通过“数+形”深度融合,可以使得数量关系与空间形式珠联璧合,强化学生对“数”与“形”的感知,领悟...
关键词：“数+形”深度融合 数学逻辑 思维能力 
数智时代教育认识数学化的批判与突围——笛卡尔“普遍数学”之省思
《开放教育研究》2024年第5期47-53,共7页滕长利 
2023年度贵州哲学社会科学规划课题教育学青年项目“数字依附视阈下贵州高等教育评价改革的重难点及对策研究”(23GZQN64)。
随着各种数智技术在教育教学领域的广泛应用,教育认识的“数学化”风险再次引发关注。现代教育认识工具提供的各种数据,把人们的教育认识引向以数的方式规定的量上,导致教育认识偏离寻求“与实在相符”的准则。本研究通过援引笛卡尔“...
关键词：数智时代 认识 教育实体 数学逻辑 
数学课堂中培养学生逻辑推理能力的教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0139-0142,共4页黄永敞 
文章着眼于数学核心素养下逻辑推理能力在课堂上的发展,对逻辑推理教学现状及存在的不足进行深入分析。为解决上述问题,本研究从创设问题情境,运用多元化教学方法,构建科学评价体系和强化师资培训等方面提出系列创新教学策略。这些策略...
关键词：培养 数学逻辑 推理能力 核心素养 
感悟数学逻辑 启迪转化思维——小学生数学转化思维培养探析
《新浪潮》2024年第29期0011-0012,共2页杜铭嘉 
随着《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》“双减”等政策法规的出台,强化学生思维能力、创新能力的培养被提到了前所未有的高度。作为一门基础而重要的学科,小学生数学教育的转型与创新成为了社会各界关注的焦点。其中,数...
指向数学逻辑推理能力的小学数学跨学科主题学习被引量：2
《教育观察》2024年第23期55-57,72,共4页夏芬芬 
小学数学的知识学习以问题为载体,学生在解决问题过程中需要运用数学知识和逻辑推理能力。跨学科主题学习打破传统的学科壁垒,以学生为主体,强调围绕同一主题开展学习,有助于培养学生的综合实践能力。教师设计指向数学逻辑推理能力的小...
关键词：逻辑推理能力 小学数学 跨学科主题学习 
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