“教研员在场”式校本研修:构建教师研训新样态  

作　　者：吴蔚然 

机构地区：[1]北京师范大学教师教育研究中心,北京100875

出　　处：《中小学管理》2024年第12期35-38,共4页

摘　　要：基于对重庆市江北区教师进修学院附属学校校本研修的现场观察,呈现“教研员在场”式校本研修的推进策略及经验价值。首先是区域教研团队整体入驻学校现场,深度参与、引领教师队伍建设与教学质量提升,促使教研员重新定位自身角色,成为一线教学实践者、学校发展合伙人及系统变革参与者。其次是教研员聚焦课堂,引领教师修炼教学胜任力、专业化改造日常工作,持续提升学校校本研修的专业品质。其独特价值体现在三个方面:一是依托伴随式专业引领促成教师研训有效转化,二是置身真实复杂情境发展教研员适应性专长,三是通过“教师-学校-区域”三线融合打造新型良性教研生态。

关 键 词：校本研修 教师教育 “教研员在场” 伴随式专业引领 教学胜任力 适应性专长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]